Що ж, почалося! Будь-які приємності, пов'язані з захопленими вигуками оточуючих з приводу кмітливості вашого дошкільняти, милі клопоти для повноцінного екіпірування ''вперше – в перший клас'', та й саме свято 1 вересня вже минулого. І раптом виявилося, що бажання і старанність, з якими ваша дитина ще недавно складала перші слова, виводила їх на папері, раптом кудись зникли. А все, що пов'язане з виконанням домашніх завдань, перетворилося на жах.
Педагоги-психологи щодо цього мають цілком певну точку зору. Якщо першокласник не хоче робити уроки, це може означати лише одне: у нього не виходить. І завдання батьків – допомогти своїй дитині. Але для початку потрібно звернути увагу на один психологічний момент.
Навіть якщо дитина ходила в дитячий садок або на заняття з підготовки до школи, від неї не потрібно було робити уроки щодня, вона просто не звикала до цього. Мимовільна пам'ять чи увага – це коли дитина, сама того не помічаючи, може запам'ятати зміст цілої книжки – у шість-сім років починають згасати. А довільність – здатність зусиллям волі змушувати себе щось робити – щойно формується.
Так що вашій дитині зараз зовсім несолодко, і зовсім не ліньки не дає їй виконувати домашні завдання. Батькам (найчастіше цим займаються мами, але чому б і татові не взяти на себе допомогу своїй дитині) потрібно запровадити певний режим. Разом з дитиною визначте конкретний час, коли він сідатиме за уроки. У різні дні може бути різний час, особливо якщо є додаткові навантаження.
Звісно, після школи треба не лише пообідати, а й відпочити. Якщо це передбачено, відступати від розкладу без поважної причини не можна. Інакше будуть штрафні санкції (про це теж треба домовитися заздалегідь із дитиною суто індивідуально). Швидше, все зведеться до позбавлення задоволень: “відлучення” від телевізора, комп'ютера і так далі. Позбавляти прогулянок та відвідування тренувань не бажано – з початком навчального року дитина і так почала менше рухатися і проводить багато часу в приміщенні.
Як тільки першокласник прийшов додому, допоможіть йому дістати з портфеля необхідні підручники та зошити. Складіть їх у лівий кут стола. У міру виконання завдань перекладайте їх на правий. Заздалегідь відкрийте підручник та зошит: продовжити будь-яку роботу завжди легше, ніж розпочати її.
У призначену годину попросіть дитину згадати, що задано додому. Він повинен знати, що це теж стосується, навіть якщо у вас все записано. Якщо хоча б частково дитина згадала, обов'язково похваліть її. Якщо не виходить написання літер чи цифр, допоможе простий прийом. Пограйте у школу, де вчителем буде ваша дитина, а ви учнем.
Він повинен «навчити» вас писати: ви ж давно закінчили школу і дещо вже забули. Потрібно, щоб дитина писала в повітрі пальцем, промовляла свої дії: вгору, закруглюємо, вниз, закруглюємо, паличка вниз, хвостик – ось письмова буква “а”. Після цього нехай пише літери у зошиті. Але вже мовчки, бо малеча під час листа затримує подих і говорити не може.
Дуже корисно ліпити літери та цифри з пластиліну і впізнавати їх на дотик, і писати пальцем на таці з крупою. Якщо дитина швидко втомлюється, немає сенсу наполягати. Оголосіть коротку перерву, дайте завдання пострибати (наприклад, 10 разів) або проповзти під стільцем. Кількість вправ потрібно строго обмежити, інакше ви втратите контроль над ситуацією і не зможете знову посадити малюка за уроки.
Якщо важко дається читання, потрібно прикріпити в різних місцях будинку листочки з літерами і складами, написаними різним шрифтом, повернені боком і “вгору ногами”. Це допоможе дитині навчитися розпізнавати літери в будь-якому положенні та виробить автоматизм під час читання.
Якщо він ” все одно не хоче ” “, треба принципово змінити підхід. ''Допоможи мені, будь ласка. Я щось не можу прочитати…'', ''У мене зіпсувався почерк. Нагадай, будь ласка, як красиво писати букву…'' Перед цим не встоїть жодна дитина. І частіше хвалите! Навіть за найменше досягнення.
